在认真践行党的群众路线教育实践活动中，邛崃市教育局于2014年3月10日至2014年3月14日组织邛崃市高中科、邛崃市教培中心高中全体学科教研员和5所高中的部分中心组成员，由分管局长带队，对邛崃市5所高中进行教育教学集体视导。

　　本次视导旨在通过深入细致地教育教学调研，协助学校分析、诊断上期末高中各年级学业监测中的问题，找出近几年一直困扰邛崃市从诊断考试到高考提高率低的“薄弱环节”，检查学校从3月3日平乐中学抓“邻近生”提高现场会后各校工作状态和对教育局要求的执行力度，总结各校抓“邻近生”的“闪光点”，提出改进建议及应对措施，促进学校教育教学质量的提高。

　　视导组成员深入各校课堂共听课132余节，学科覆盖学校开设的所有课程，并按照《高中课堂教学评价量表》进行量化评估，其中优秀等级15节，良好等级70节，合格等级47节，没有不合格等级。大部分教师对教材和资料进行有机整合，用教材教和用资料复习，而不是教教材和复习资料，较好地结合学生实际，教学标高定位准确，达成度较高。但课堂流程多为预设的东西，不是根据课堂教学生成的实际情况来调整和解决问题，因此，有些内容与学生的实际不符，与高考的要求相差悬殊，致使课堂气氛不够活跃，教法单一，学法缺失。

　　视导组针对此次活动提出以下建议：

　　一、教学的低重心教学策略。我们不少教师存在讲的难、练的难、考的难的习惯，资料有，高考有，不讲好像不尽责，但这样的教学策略却让大部分学生经历的是打击，使学生远离高考，对绝大部分学生而言，高考要的不是满分。

　　二、让学生有成就感，让他们建立希望，唤醒奋进的自信心。让一个“邻近生”上线的方法其实很简单：就是让他不断地享受到成功的喜悦，就能实现自己的愿望。信心比黄金更重要。

　　三、“邻近生”工作重在落实，从双向细目表向知识点落实，从知识点向教材落实，强化在课堂上对“邻近生”的一一辅导，在学校的统一安排下，打好整体战。