第二十七期 (总第427期) 2014年10月22日

2014年9月15日至25日，平凡的十天，不平凡的“成都市未来教育家项目”北京培训的日子，在成都市教育局、成都市教育科学研究院、中国教育学会和北京西城区教育研修学院的精心安排下，成都市“未来教育家”培养项目25名学员集中聆听专家讲座、到学校蹲点学习、课题答辩、学习增补内容，“走近教育实践家”主题取得了圆满的成效。

走进此次培训的主会场——北京市西城区教育研修学院，苍劲的古槐，迎客的白杨和雪松，与各位项目接待老师的热情交相辉映，给学员们很强的归属感。象征成果丰硕的榆树和石榴也在述说着不一样的教育情怀，万世师尊——孔子微笑的塑像似乎在告诉我们此行一定会有很大的收获。

9月15日上午，举行了开班仪式，中国教育学会常务副会长刘堂江先生的激情讲话中，谈了自己学习习近平总书记教师节讲话精神的心得：树立教师职业的国家威望，构筑新时代的尊师文化，唤醒教师的成长基因。字字句句铿锵有力，掷地有声，感染力极强，让大家产生了对“教育家办学”的热切期待。接下来是北师大石中英教授的专题讲座：中国教育家陶行知的教育思想与实践。意犹未尽的他，晚上7:30还赶到学员们所在旅馆的负一楼会议室进行了近两个小时的“地下培训”。

9月16日，是北京市教科院褚宏启副院长的讲座，上午专题为《教育发展方式的转变》，下午的专题有《校长教学领导力的提升》、《教育公平与教育自由》、《改善校长的思维方式和工作方式》、《认识自我，超越体制》等，作为学员的我们，在庆幸有如此丰盛的大餐的同时，也暗暗提醒自己培训结束后 继续消化。

9月17日，学术规范日，主办方按照学员研究的方向分成课程建设研究、课堂教学和教学评价、教师专业发展三个大组，进行科研课题开题答辩。每人阐述开题报告15分钟，答辩及专家一对一指导15分钟。专家们的指导，给了学员们很多启发，为下一步扎实开展卓有成效的课题研究起到了积极的推动作用。

9月18日、19日两天，学员们集中来到在课程改革卓有成效的北京十一学校，在鲜活的情境中品味改革的智慧。李希贵校长现场答疑，课程办副主任郭学军专题《国家课程校本化，让每一个学生成为他自己——北京十一学校课程体系顶层设计》，教导处刘丽云副主任分享《在学校组织变革中的心路历程》，副校长吴凤琴谈《十一学校教育国际化》，党总支副书记张之俊交流《学校的组织与领导》，张少鹤博士诉说《大学先修课程》，课程办副主任王鲁豫介绍《选课走班的实施》，团委书记赵华用视频解读《后行政班时代的学生工作》。没有班主任，怎样传递学校要求?怎样开家长会?怎样激发团队意识和集体归属?德育是不是弱化了?学生的归属感如何培养?大家的疑问在一系列的深入了解中慢慢散去，新的尝试的实践欲望在心中慢慢升起。学员周兆伦有感于十一学校的改革成效，送给李希贵校长一份礼物：提前写在折扇上的读《面向个体的教育》一书的感悟，以《思想者》为题的一首诗：山川海陆版图拼，灵感汇集思想新。表象虚浮应究里，眼光深邃善归因。希奇宝贵思尤贵，智慧欢欣悟更欣。施教因材何处去，选择解惑泪沾巾。

根据主办方给学员的“个性化的课表”，一份根据学员个人需求制订的跟岗计划，9月22日至24日下校教学实践观摩北师大二附中、北京十一学校、北京四中、北京第二实验小学、清华附小、北京棉花幼儿园等学校。学员们分别到校了解学科研修活动设计与实施整体情况，参加学科年级研修活动，了解课例研修的设计与实施，根据参加学科研修情况进行总结。深度解析学校教育教学研究等方面的工作，从自己感兴趣的项目或者自己的短板入手，学习收获可想而知。

9月25日上午，《中国教育学刊》周长春总编为大家作了讲座《教学工作总结如何转化为教研论文》。这是中国教育学会杨念鲁秘书长9月22日晚看望学员们，根据座谈交流收集的大家迫切的愿望作出的临时性安排。想学员所想，急学员所急，充分体现了以杨秘书长为代表的中国教育学会领导对于“未来教育家培养项目” 的高度重视!下午，来自宝岛台湾的冯沪祥教授给大家作了《国学特色与教育兴国》为题的讲座，他的讲座激情和爱国热情深深感染着与会人员，会场上不时响起热烈的掌声。

在最后的北京培训总结会上，田京生副秘书长出席并对此次组织、学习所取得的成绩表示祝贺。班长张显国代表成都学员的发言，颇有思想高度，更是情怀表达。他代表学员们向成都市教育局、成都市教科院、中国教育学会、西城区研修学院以及各个点位学校的领导和老师们表示最衷心的感谢和最诚挚的敬意!谈了本次培训的三点体会与感受：进一步加深了对教育本质及其规律的认识和把握;进一步增强了对教育改革及其发展的信心和决心;进一步促进了班级学习共同体的建立和发展。最后他向学员们提出倡议：以极大的教育激情，坚定理想信念，培养道德情操，掌握扎实学识，拥有仁爱之心，积极地投身到教育改革的实践中去，创造理想的教育生活!

此次培训，通过学术规范、教育理想与办学思想、教育视野拓展、课程领导力、综合素养等模块课程的实施，引发了学员对教育现状的思考，为科研课题的研究奠定了一定的基础;通过深入北京市课程改革卓有成效的学校、课堂，与校长、学科研修员、骨干教师探讨突破教育难题的途径，为学员完善教学管理、教学研究、课堂教学提供了可借鉴的经验。带着培训的收获，带着实践的欲望，向“未来教育家”靠近!